为深入贯彻《加强新时代中小学科学教育工作的意见》，进一步提升小学科学教师对新课标的解读能力与新教材的驾驭能力，持续优化小学科学课堂的教学质量，4月11日由市教师发展中心组织的全市小学科学新课标新教材培训暨课堂教学展示活动圆满结束。全市小学科学教师190人参加了培训活动。
培训会上，来自北京通州区的王宇老师以一堂生动的部级精品课《光的传播》为与会者展示了科学教育的魅力。在王老师的悉心指导下，学生们分工明确，认真记录每一次实验的结果，手中的工具成为了他们探索科学世界的桥梁。孩子们的眼神中充满了对科学的好奇与热爱，仿佛每一个小小的发现都让他们离科学家的梦想更近了一步。课后，王老师还布置了具有挑战性的问题，鼓励学生继续研究探索，将科学精神融入日常学习。
示范课后，北京市特级教师曹春浩教授就新课标下的小学科学教学实践进行了深入培训。曹教授指出，新教材在革新中彰显了素养导向，新实践在探究中培育了学生的科学素养，新启示让课堂成为思维的“练兵场”，新使命让教师成为学生科学探究的引路人。通过多个生动案例，曹教授展示了教材如何以“主动探究”为抓手落实科学核心素养。
曹春浩教授围绕新课标下小学科学教材的“变”与“育”展开，深入解读了教材革新的三大升级方向：内容架构重构、素养培育显性化、教学实践转型。通过“问题情境”“工程实践”“反思评价”等栏目，新教材驱动学生在解决问题中建构科学观念，强化知识整合，渗透科学思维，实现了从“被动接受”到“主动建构”的转型。
下午，北京市特级教师王灵华老师以一年级科学教材为依托，进一步解读了新教材的革新之处，深入剖析了“新教材新在哪”的核心问题，为与会教师提供了宝贵的指导。
王灵华老师指出，科学学科的核心目标在于培养学生的科学思维、科学观念、探究实践与态度责任。通过课程内容为载体，逐步渗透这些核心素养，实现从“知识传递”到“素养落地”的范式转型。新教材以“小切口撬动大素养”，通过真实情境、亲身操作、跨学科融合，让一年级学生在“玩科学”中完成从“好奇探索”到“系统思维”的认知跃迁。
此次培训不仅是一次理念的革新，更是行动的起点。让我们以教材为舟，以探究为桨，在科学教育的海洋中，引领学生驶向核心素养的彼岸，让每个孩子都能在科学的天空下，放飞探究的翅膀，点亮创新的火花。
来源：巴彦淖尔市教育局
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